Женское здоровье и красота

Тебе может казаться, что существует только один способ сделать ребенка умнее — впихнуть в него максимум знаний. Но начитанный — это еще не сообразительный и находчивый. Исследования организации Andrew W. Mellon Foundation, описанные в книге Crossing the Finish Line («Пересекая финишную черту»), доказывают: даже отметки в школе зависят не столько от зуб­режки, сколько «являются отражением силы характера». «Такие черты, как мужество и любознательность, превращаются в высокие оценки», — говорит один из авторов книги Мэтью Чиньос. Так давай поможем малышу укрепить характер.

1. Посули 1000 рублей, если научится жонглировать

Что тренируем: способность достигать цели

Раскошелиться придется нескоро. «Дети не способны быстро овладеть навыком жонглирования, но это и не так сложно, чтобы отказываться от попыток», — говорит Энтони Ти ДеБенедет, один из авторов книги The Art of Roughhousing («Искусство скандалить»). Так что, скорее всего, сын или дочка все-таки выполнят поставленную задачу.

Что скажет наука Ученые из Оксфорда обнаружили, что у новичков в жонглировании всего за шесть недель тренировок объем белого вещества мозга, которое отвечает за обучение, увеличился на 5%. Прибавь к этому улучшение координации, внимания и терпения.

2. Предложи ему полазить по деревьям

Что тренируем: самоконтроль

«Ребенок не сможет залезть на дерево, пока не научится управляться со своими эмоциями, — поясняет ДеБенедет. — Тут нужен и холодный расчет, чтобы выбрать оптимальный маршрут, и умение обходиться со своим страхом, и способность спокойно реагировать на поражения».

Что скажет наука Регулярное покорение деревьев не только приучит ребенка справляться с оцепенением перед пугающей задачей, но и подстегнет креативное мышление (ведь еще надо придумать, каким путем взобраться на эту вишню — за какую ветку цепляться, куда ставить ногу). Правда, нас немного настораживает, что эти данные пришли из Детского госпиталя Филадельфии.

3. Научи играть в шахматы

Что тренируем: настойчивость

Ты проиграешь много раз, прежде чем взять своего первого короля. «Шахматы учат ребенка, что на поражениях можно учиться», — говорит Пол Таф, автор книги How Children Succeed («Как дети добиваются успеха»). Неслучайно говорят, что для умственной работы шахматы значат то же самое, что спорт для физического здоровья.

Что скажет наука Шахматы сделают ребенка усидчивее и внимательнее, помогут развить логическое мышление, а главное — научат не бояться самому принимать решения и нести за них ответственность. Недаром чемпион мира Александр Алехин говорил: «С помощью шахмат я воспитал свой характер». Если же нужны конкретные цифры, то вот они: как сообщают бельгийские ученые, регулярные занятия шахматами обеспечивают детям рост интеллекта по шкале Векслера на 21%.

4. Восхваляй работу, а не победу

Что тренируем: уверенность в себе

Дети — максималисты. Они полагают, что быть довольным собой можно, только если ты победил (не учитывая, что иногда победа зависит не только от тебя, но и от обстоятельств). Надо показать им, что путь к цели и прикладываемые усилия не менее ценны, чем сама цель. «Когда дети получают похвалу за свои усилия, они начинают больше ценить их», — уверяет Таф.

Что скажет наука Кинь ободряющую реплику, когда заметишь, что ребенок тщательно занимается (например, делает уроки). Позже, когда ребенок принесет показать дневник, сделай так, чтоб он (или она) заметил связь: «Ну, как я вижу, усилия оправдали себя, да?»

5. Приучи, что награду нужно заслужить

Что тренируем: терпение

«Твой ребенок должен понять, что игрушки и сладости не достаются бесплатно», — советует Таф. Чадо попросит себе iPad? Назначь его на месяц ответственным за уборку дома и вынос мусора. А если чаду уже больше 14, пусть идет в курьеры или моет тарелки в ресторане — заработает хотя бы часть суммы, а остальное ты добавишь.

Что скажет наука Серия исследований в Стэнфорд­ском университете показала: дети, которые умеют ждать и зарабатывать награду, спустя годы лучше сдают экзамены. У них больше сила воли, которая очень важна в трудных испытаниях вроде поступления в ВУЗ.

Источник: http://mhealth.ru/life/knowledge/5-sposobov-vyrastit-iz-rebenka-geniya/

Твой ребенок гений: 11 признаков пытливого ума

Итак, очень умные дети обладают целым спектром уникальностей.

1. У них безупречная память. Они помнят мельчайшие детали, так что даже не пытайтесь скормить им кашу третий раз в неделю. Дети помнят, что она уже была в понедельник и среду.

2. Они начинают говорить в раннем возрасте и имеют большой словарный запас. К 15 месяцам, конечно же, дети уже произносят слова, но одаренный ребенок в этом возрасте может уже произносить словосочетания и простые предложения.

3. Задают уточняющие вопросы. Например, “Почему трава зеленая?“, “Как появляются дети?“

4. Они могут долгое время концентрировать внимание на определенном предмете. Если вы заметили, что ребенок в два года с увлечением смотрит мультик В поисках Дори и не отвлекается на посторонние вещи – задумайтесь.

5. У них большой круг интересов. Музыка, рисование, танцы, лепка – это только малая часть из того, что нравится такому ребенку.

6. Также они могут изучать всего одну область, но углубленно. Понаблюдайте за малышом: если он перечитал все книги о динозаврах, которые есть в вашей библиотеке, он вполне может стать выдающимся палеонтологом.

7. Он все идеализирует, но и имеет чувство справедливости в достаточно раннем возрасте. “Это не честно, что младший брат съел шесть конфет, а я всего четыре“.

8. Они рано начинают читать. Если ваш ребенок предпочитает играм с детьми книжку – это признак большого ума. Пытайтесь всячески способствовать его любви к литературе.

9. У него яркие и реалистичные фантазии. Например, у ребенка может появиться воображаемый друг.

10. Они очень активны. Но стоит различать просто активного ребенка и гиперактивного. В первом случае малыш умеет управлять своей энергией и направлять ее в нужное русло.

11. У них есть чувство юмора. Если двухлетний ребенок рассказывает анекдоты и придумывает каламбуры, которые заставляют вас громко смеяться – это еще один признак его одаренности.

Смотрите фото детей, которые умеют поотрясающе позировать:

Источник: http://ivona.bigmir.net/deti/vospitanie/436861-Tvoj-rebenok-genij-11-priznakov-pytlivogo-uma

7 признаков того, что ваш ребенок — вундеркинд

Новость о гениальной малышке, которая уже в 4 года разговаривает на семи языках, поразила пользователей Рунета. Девочка стала настоящей звездой после телепередачи «Удивительные люди» на канале «Россия 1», где она продемонстрировала свои необычные способности.

Своим успехом малышка обязана маме, которая с рождения общалась с дочкой на русском и английском. А затем, увидев, что девочка проявляет талант, подключила другие языки.

Мы решили разобраться, кто же из детей на самом деле может считаться гениальным, благо это или проклятие и куда бежать родителям юных Эйнштейнов и Моцартов?

7 признаков одаренности ребёнка

Согласно данным многолетних исследований, от 1% до 5% детей по всему миру рождаются с задатками гениальности, но проявить их удается лишь каждому сотому из одаренных. Шансы вырастить взрослого гения из маленького весьма ничтожны, однако попытаться стоит.

Для начала нужно отличить ребенка с необычными задатками от сверстников. У гениального ребенка всегда есть следующие черты:

• Тяга к общению со взрослыми и проблемы со сверстниками из-за отсутствия общих интересов;
• Перфекционизм;
• Повышенная любознательность, которая не уменьшается с годами;
• Умение самостоятельно приобретать новые навыки (чтение, счет, рисование);
• Зацикленность на любимом занятии, нежелание переключаться;
• Эмоциональная неустойчивость;
• Умение строить причинно-следственные связи в самом раннем возрасте.

Если несколько из этих качеств вы обнаружили у своего ребенка еще до 4-5 лет, обратитесь к специалисту. Опытный детский психолог или педагог подскажет, соответствует ли развитие ребенка норме, а если он опережает ее, то насколько.

Источник: http://letidor.ru/obrazovanie/7-priznakov-chto-vash-rebenok-vunderkind.htm

Он — гений? Нет? А кто?

Наверное, каждый родитель в глубине души надеется, что его любимое чадо – гениальный ребенок, который оставит след в истории и принесет миру удивительные творения или открытия. Но нередко взрослые путают понятия «гениальный» и «талантливый». Ведь каждый малыш талантлив по-своему, а гениев − единицы. Только 2−5% детей во всем мире проявляют гениальные способности, лишь один малыш на 6 миллионов может стать Моцартом или Ломоносовым, но далеко не всегда им становится. Чаще можно встретить детей-вундеркиндов (примерно 1 малыш на миллион), которые начинают читать в 2 года, а в 10 лет уже поступают в колледж. Но почти все вундеркинды к зрелому возрасту выравниваются в развитии со сверстниками и перестают выделяться, так и не завоевав «звания гения».

Интересно, что количество гениальных и сверходаренных детей по сей день остается неизменным. И это несмотря на то, что в последние два десятилетия популярно раннее интеллектуальное развитие: повсеместно открываются группы обучения для малышей, в магазинах продается множество специальных игрушек, издаются диски и пособия для родителей.

Большинство мам и пап с надеждой вглядываются в своих малышей, пытаясь распознать признаки гениальности. Таким образом взрослые реализуют несбывшиеся мечты и тешат собственное честолюбие. Но если ребенок оказывается не «сверходаренным», родители нередко чувствуют разочарование и досаду. А ведь даже если ребенок не гениален, у него есть огромный потенциал, скрытые возможности, таланты, благодаря которым малыш может достичь огромных высот в жизни! Но, для того чтобы этот потенциал заработал, родителям следует создать определенную атмосферу.

Некоторые родители чуть ли не с пеленок начинают обучать ребенка счету, чтению, письму, иностранным языкам. Игры, шалости, детские забавы кажутся им бессмысленным занятием, нелепым и бесполезным времяпрепровождением.

Уже с 1,5−2 лет детишек начинают водить в группы раннего обучения, которые больше походят на «ярмарку родительского тщеславия»: каждая мама подталкивает своего малыша, подбадривает, волнуется, когда он отвлекается или совершает ошибку. Похвалы и восхищение способностями ребенка для взрослых как бальзам на душу, а успехи другого ребенка – как ложка дегтя. В итоге нередко дети чувствуют скрытую конкурентную борьбу родителей, вследствие чего начинают волноваться, растормаживаться, плохо себя вести. В результате пользу эти занятия не приносят никому. Если же малыш проявляет неординарные способности, родители зачастую начинают захваливать малыша, подчеркивать его уникальность, даровитость, подпитывая детский эгоизм, гордыню, что, в конечном счете, негативно отражается на общении ребенка со сверстниками.

Во всем важен баланс. «Ребенок – не скаковая лошадь, на которую делают ставки! Каждый малыш индивидуален, и не нужно сравнивать его с соседскими детишками, обращая внимание, лучше он развит или хуже, − считает педагог-психолог Татьяна Шишова. − Нужно смотреть на самого ребенка, пытаться понять, что ему дается легко, что сложно, и развивать его личные качества и таланты». И постарайтесь искоренить из своего лексикона слово «гений», чтобы не травмировать психику ребенка, ведь, даже если ваш малыш действительно гениален, ему трудно адекватно воспринять, что он «на голову выше» сверстников. А если малыш «звезд с неба не хватает», то пережить, что он не оправдал родительских надежд, почти невозможно, это породит серьезные комплексы и может привести к серьезным последствиям в будущем. Кроме того, помните, что многие успешные, талантливые и даже гениальные люди начинали проявлять свои неординарные способности только в зрелом возрасте. Так, Чехов за школьные сочинения получал одни тройки, Шаляпина не хотели брать даже в хористы, а Эдисона и Эйнштейна в детстве считали ограниченными и неспособными учениками.

• у ребенка рано появилась речь;
• он с раннего детства усидчив и внимателен, в год-полтора может больше получаса удерживать внимание на одном предмете;
• творчески подходит к решению проблем;
• настойчиво интересуется книгами;
• чувствителен к музыке;
• задает много вопросов;
• запоминает детали;
• придумывает игры;
• предпочитает общество старших детей;
• любит людей.

Психологи бьют тревогу: многие современные дети не умеют играть! Казалось бы, игра – прерогатива детства, однако сегодня малыши нередко оказываются лишены возможности играть. Все потому, что с первых же дней жизни родители перегружают детей интеллектуальными занятиями, пытаясь сделать из своих наследников гениев и вундеркиндов. Однако, сами того не понимая, родители искажают гармоничное развитие малышей, которое должно проходить определенные этапы.

«Большую ошибку совершают родители, ограничивая детские игры и вместо этого занимаясь ранним обучением ребенка, − считает Татьяна Шишова. − До 7 лет у детей формируется эмоциональная сфера, и основная задача ребенка в этот период – научиться контактировать с людьми, миром, понять собственное место в обществе». В первые годы жизни дети играют в ролевые игры, «проживая» различные ситуации, которые будут им встречаться в реальности. Если затормозить развитие эмоциональной сферы, это никогда не восполнится, и у такого взрослого будут серьезные проблемы с социализацией.

Нужно понимать, что в период с рождения до 5-7 лет мозг ребенка получает и перерабатывает колоссальное количество информации: малыш начинает говорить, учится осмысливать увиденное, услышанное и как губка впитывает информационный поток, льющийся со всех сторон. «Поскольку ребенок получает, накапливает и анализирует невероятное количество новой информации, стимулировать и ускорять процесс интеллектуального развития еще больше крайне опасно! Это может пагубно отразиться на нервной системе малыша, вылившись в серьезные психические заболевания», − добавляет психиатр Татьяна Крылатова.

Можно вспомнить знаменитый случай Билли Сидиса, сверх-одаренного ребенка, жившего в США в начале XX века. Его называли «самым выдающимся ребенком в Америке»: в 4 года Билли выучил латинский язык, в 6 лет читал и говорил на 8 языках, а в 11 его приняли одновременно в два вуза − Гарвард и Массачусетский технологический институт. В том же возрасте Билли прочел свою нашумевшую лекцию о четырехмерном пространстве в Гарвардском математическом клубе. Однако, чрезмерно развивая интеллект сына, родители не придавали особого значения развитию эмоциональной сферы, не поощряли детские игры, забавы, общение с «обычными» сверстниками. В итоге вундеркинд вырос незрелым в социальном и эмоциональном отношении человеком, из-за чего сильно страдал, постоянно находился в стрессовом состоянии. Это привело к сумасшествию, полному распаду личности и преждевременной смерти.

«Подобных случаев среди маленьких вундеркиндов немало, − говорит психиатр Татьяна Крылатова. − Родители слишком многого хотят от детей, а ведь одаренные дети, как правило, психически менее устойчивы, крайне впечатлительны, им требуется более умеренный темп жизни. И очень опасно перенапрягать таких малышей: их психика, душевное здоровье могут не выдержать. Развитие должно быть гармоничным, последовательным, и тогда ребенок обязательно проявит удивительные способности, заложенные природой».

Для успешного развития ребенка и раскрытия талантов важен налаженный контакт между мамой и малышом. И не только физический (объятия, поцелуи), но и душевный. Ребенок должен ощущать, что он нужен маме, что ей с ним хорошо, приятно общаться. Чаще говорите с малышом, причем о любых вещах. Избегайте сюсюканий, старайтесь говорить богатым и правильным языком, чтобы ребенок с пеленок привыкал к хорошему произношению и литературной речи. Постепенно малыш будет все больше понимать, начнет задавать вопросы, включаться в диалог. Это поможет понять, в каком направлении движется ребенок, что ему интересно, любопытно. Ведь, как правило, ребенку интересно то, что у него легко получается и в чем он талантлив.

Как ни банально это звучит, самое важное в раннем детстве для хорошего развития малыша – доброжелательная обстановка и ощущение защищенности. Психологи считают, что достижения вундеркиндов на 50% зависят от благоприятной окружающей среды, в которой они воспитываются. Одаренные дети – сложноорганизованные существа с острым восприятием и тонкой душевной организацией. Они чутко реагируют на любые перемены в жизни, тяжелые отношения родителей, негативное отношение к себе. Они нуждаются в большой любви и особом, тактичном подходе к своим проблемам. Такие малыши остро чувствуют любую несправедливость и резко на нее реагируют. Если чувствительный ребенок постоянно находится в стрессовой ситуации, его психика страдает: у малыша могут развиться неврозы (тики, страхи, энурез), заторможенность или, наоборот, лихорадочная активность, трудности в общении и т. п. Из-за этого замедляется и интеллектуальное развитие малыша. Но стоит только гармонизировать обстановку вокруг ребенка, устранить очаги негативного воздействия, как малыш успокаивается, раскрывается и начинает проявлять неординарные способности, делать серьезные успехи в той или иной области.

Феномен гения мало изучен до сих пор. Предугадать точно, будет ли ваш ребенок гением, невозможно, ведь гениальность не передается по наследству. Зато уверенно можно сказать: если вы будете воспитывать и взращивать своего ребенка, учитывая его личностные качества, особенности характера и склонности, вы обязательно раскроете его таланты, разовьете силу воли, что, в конечном итоге, несомненно, поможет малышу стать успешным, интересным, неординарным, гармоничным и, главное, счастливым человеком!

Источник: http://www.parents.ru/article/on-genij-net-akto/

Гениальность детей — дар свыше или результат воспитания?

Проблема гениальности, аргументы в пользу важности врождённых способностей противостоят техникам воспитания и обучения гениев. Где же истина? В статье рассмотрим всесторонне вопрос — природа гениальности, основные признаки гения, понятия одаренность, талант, гениальность, причины возникновения.

Каждый родитель мечтает вырастить талантливого и успешного ребёнка. Почему одни дети учатся охотно, хватают всё на лету, а другие — несмотря на старания родителей, не проявляют интерес к обучению, подготовке к школе, домашним занятиям? Какие методики развития наиболее эффективные и в чём секрет их воздействия?

Проблема гениальности, природа явления

Одаренность, гениальность часто ассоциируется с ранним развитием и врождёнными способностями. Предполагают, что ребёнок рождается гениальным или посредственным. Интересно, а если гениальный ребёнок родится и проведёт в обществе зверей, сможет ли он стать, кем должен быть — великим человеком? Конечно, нет, ребёнок развивается в процессе взаимодействия с людьми, воспитание играет ключевую роль.

«Маугли» не приспособлены к жизни в обществе, обладают повадками зверей.

А значит, природа гениальности имеет два фактора: врождённые параметры, свойства человека и среда обитания, воспитания. Во многом определяющим является влияние родителей, способы общения, какие идеи несут детям, умеют ли заинтересовать, привить любовь к познанию мира.

Часто в программах, посвящённых гениальным детям, они сами благодарят родителей, мам за помощь в обучении, понимая, что своими успехами во многом обязаны близким людям. Это обоюдный процесс — желание ребёнка и помощь родителей. Что первично — интерес, способности или воспитание, обучение?

Мудрые педагоги умеют с ранних лет заинтересовать детей, обращают внимание на явления жизни — дождь, снег, времена года, природу. А занятия проводят в игровой форме. Ребёнок воспринимает мир на эмоциональном уровне, поэтому часто сложно заставить обучаться.

Давайте определим понятие гениальность, в чём суть явления?

Гениальность — наиболее высокий уровень развития интеллекта, творческого потенциала, позволяющий делать научные открытия, предлагать новые философские концепции, создавать великие произведения искусства.

Гениальность позволяет влиять на общественный прогресс, такие люди часто опережают время, помогают в развитии общества, проявляют себя в науке, культуре, общественной деятельности. Часто такие люди являются новаторами, первооткрывателями, рационализаторами.

Что отличает гениальных людей, какие особенности поведения, психики, физиологии?

1. Креативность мышления — нестандартный подход в решении вопросов, задач. Стремятся найти новые способы и подходы к жизни, что помогает создавать открытия в науке, технике, создании шедевров искусства.
2. Продуктивность в определённой сфере — гении проявляются обычно в определённой сфере — искусство или наука, могут иметь математический или гуманитарный склад ума. В школе не стремятся быть отличниками, предпочитают фокусироваться на любимых предметах. Именно это удивляет: многие успешные люди даже не окончили школу или вуз, но преуспели в жизни. Так, Билл Гейтс известный программист и создатель компании Microsoft, не поступил в своё время в вуз, а Эйнштейн плохо учился в начальных классах и считался отсталым ребёнком. Максим Горький имел лишь 2 класса образования за спиной, но стал известным писателем, классиком.Поэтому задача родителей — не заставлять учиться всему, а развивать врождённые способности различными способами, давать свободу самореализации.
3. Понимание призвания — гениальные люди чувствуют свою сферу на подсознательном уровне. Стремятся к наилучшим результатам путём проб и ошибок, никогда не сдаются. Добиваются желаемого любыми путями. Ими руководит высшая идея: сделать открытие для мира или написать полезное, интересное произведение. Но главное — не стремиться создать шедевр, а делать что-то для людей. Именно высшая цель помогает им преодолевать все препятствия на пути.Проблема гениальности, аргументы в пользу идейного мышления и стремления к самореализации.
4. Настойчивость — гению нужна настойчивость, чтобы пробиться сквозь асфальт, оставить след в истории жизни, запомниться на века. Среди таких людей нет бесхарактерных и слабых. Они все личности с большой буквы. Мы сравниваем великих спортсменов и деятелей с гениями и талантами, но во многом они преуспевают благодаря труду и настойчивости. Так, Шварцнеггер, Майк Джордан и Уилл Смит считают свой успех результатом труда и настойчивости.
5. Уверенность в себе — гении знают, что призваны создать что-то новое, внести вклад в общественную жизнь. Конечно, они опережают время, именно поэтому их творения не всегда признают при жизни, как с Ван Гогом, но многие блистают и при жизни, поражая окружающих музыкой, творениями, открытиями. Им присуща смелость, умение рисковать и нестандартно мыслить, понимают, что могут сделать что-то великое и новое в истории, верят в свои силы, потенциал. Никогда не думают о поражении, ищут способы найти, достичь нужного результата, как Эдисон при создании электрической лампочки.
6. Используют интуицию — многие гении и великие люди видят пророческие сны, видения. Так, Менделееву приснилась таблица элементов, а Шопен слышал музыку во сне. Мистика? Нет, работа подсознания, которое даже в состоянии покоя, отдыха продолжает решать существующие задачи, помогая сознанию.Гении прислушиваются к внутреннему «Я», развивают интуицию, что помогает в создании шедевров. Часто музыканты говорят: «Произведение пришло ко мне свыше». Это и есть интуиция.Важно слышать внутренний голос, понимать себя и окружающий мир, не зацикливаться на рациональном мышлении, слушать интуицию. Временами гениальные люди специально переходят в состояние покоя, полудрёмы для решения сложных задач, получения вдохновения. Похоже на медитацию, не так ли? Наверное, мудрецы Востока также умели использовать внутренние резервы.
7. Особое состояние души и врождённые способности — существует много способных и талантливых людей, а почему так мало гениев? История знает порядка 400 человек, которые признаны во всём мире гениями: Платон, Македонский, Аристотель, Моцарт, Бетховен, Эйнштейн и др. Как этим людям удалось стать лучшими?

Одна из причин — особое восприятие мира, для них нет барьеров и преград, они верят в возможность невозможного и помогают окружающим воспринимать мир иначе. Они часто прирождённые лидеры, осознающие важность своей деятельности, призвания. Такие люди выходят за рамки привычного, отличаются особым мышлением, смелостью взглядов и умением самовыражения, реализации.

Проблема гениальности, аргументы и примеры жизни гениальных людей подтверждают: врождённого таланта мало, важно обладать особыми качествами для его реализации, воплощения идей в жизнь. Как же помочь ребёнку стать гением?

Как воспитать гения

Способности, одаренность, гениальность — понятия схожие по смыслу, однако гениальность является наивысшей степенью таланта, развития человека. В 21 веке учёные, психологи, социологи активно изучают природу гениальности предлагают новые методики воспитания детей, подходы к развитию.

Гений, гениальность — эти слова овеяны тайной и кажутся недостижимыми обычному человеку, но так ли это? Любой ребёнок талантлив по определению, многие имеют способности к нескольким сферам. Почему одни становятся успешнее других, и оценки в школе не помогают в будущей жизни? Помогут найти ответы рекомендации специалистов по воспитанию гениев.

Проблема гениальности, аргументы в пользу воспитания гениев. Программа развития гениальности:

1. Определить способности, тип мышления ребёнка — для определения способа развития и воспитания ребёнка важно понимать его способ восприятия мира, интересы, наклонности. Существуют тесты, характеристики , помогающие понять ребёнка. В книге «Как развить в ребёнке гениальность и харизму» говорится о десяти типах мышления у детей, причём у каждого свои особенности и предрасположенности.Поняв ребёнка, легче найти подход к воспитанию, определить, какие таланты развивать, какую дорогу в жизни выбрать.
2. Помогать в развитии, не мешать — наблюдая определённые интересы, увлечения, стоит поддерживать стремления ребёнка к развитию, не мешать и не навязывать свои идеи. Главное правило: не навреди. Сколько встречается ситуаций, когда дети из — под палки занимаются спортом или ходят на кружки и в музыкальную школу.Ребёнок должен сам определить, что ему ближе по духу, в чём его скрытая сила, родители могут давать выбор, предлагать, не более.
3. Развивать лидерство, харизму — когда ребёнок осознаёт свои преимущества и сильные стороны, то может чувствовать свою силу. Можно предложить обучать других детей, помогать отстающим в классе, проявлять таланты в обществе: выступления, соревнования, концерты.

Лидерство — умение вести людей за собой, его развитие возможно при наличии высокой самооценки и ощущения собственной ценности. Ребёнку нужны поддержка родителей и одобрение поступков, жизненного выбора.Проблема гениальности, аргументы за развитие ребёнка, способного стать выдающимся, внести вклад в общественную жизнь. Лидерство — необходимое качество гения.

Повышать уверенность в себе — развитие талантов и проявление гениальности не бывает без уверенности. Как человек заявит о себе в мире, если привык прятаться от людей, как улитка. Как помочь ребёнку развить уверенность?• Вести Книгу успеха, записывать достижения, позитивные отзывы;
• При неудачах вспоминать свой жизненный опыт, у всех бывают сложные периоды, главное — не сдаваться;
• Никогда не обобщать — у сложностей есть причины, важно понять их, найти способы достижения результата;
получать жизненный опыт — ребёнок развивает уверенность, преодолевая трудности, полезно давать возможность действовать самостоятельно, справляться сначала с простыми заданиями, позже — усложнять;
• Позитивное мышление — пример родителей незаменим, если мама не отчаивается и всегда стремится добиться желаемого в жизни, ребёнок тоже будет проще воспринимать неудачи, стремиться преуспеть в своих делах.

Главное — навыки, а не зубрёжка — школа и образование нужны для выработки навыка к обучению, часто они не успевают за временем, программы не соответствуют современной жизни. Важно уметь найти нужную информацию, заниматься самообразованием. Ребёнка стоит учить полезным навыкам — поиск данных, постановка целей, планирование, достижение нужного результата.Почему преуспевают в жизни троечники? У них часто развита находчивость, креативность, раньше понимают свои наклонности и предпочтение, концентрируют внимание на собственных интересах, не тратят время на неинтересные предметы.

Развивать настойчивость — для реализации талантов, достижения своих желаний, воплощения мечтаний в жизнь ребёнку понадобится настойчивость. Именно это свойство может даже из небольших задатков развиться до уровня высокого мастерства. Дети, способные упорно ежедневно заниматься любимым делом, обязательно станут лучшими, обгонят сверстников.

Развивать креативность, нестандартное мышление — сейчас даже взрослые стремятся открыть творческий потенциал и научиться креативному мышлению. Зачем? Это огромное конкурентное преимущество, креативные люди способны создать новую технику, сделать открытия в науке и искусстве, находить решения там, где остальные видят лишь проблемы.Как развивать креативность?

• слушать с ребёнком музыку, начиная с беременности, особенно полезна классика (Моцарт, Вивальди), повышает творческие способности также джаз и блюз;

• заниматься лепкой, рисованием, поделками, помогая развить творческое начало. К тому же, работа руками стимулирует развитие мозга, речи;

• развивать фантазию, воображение — придумать продолжение сказки, свой сюжет с известными героями, ответы на различные вопросы. Например: куда летят облака, куда идёт эта женщина, куда летит самолёт в небе? Пусть ребёнок учится придумывать и фантазировать. Можно сочинять истории, разыгрывать пантомимы. Это качество поможет находить новые подходы в жизни, мыслить иначе, чем другие.

Проблема гениальности, аргументы за развитие нестандартного мышления, которое считается ключевым фактором отличия гениев.

Свобода выбора — ребёнку стоит попробовать себя в разных занятиях, направлениях, чтобы определить, к чему больше тянет, есть способности, что интереснее, приятнее. Важно экспериментировать, пробовать — спорт, музыка, техника. Не стоит зацикливаться на поиске талантов, любой ребёнок может стать гениальным при наличии интереса к занятиями и постоянном совершенствовании умений.На определённом этапе жизни сделает выбор, может заняться серьёзно основным направлением по собственному решению. Не нужно заставлять детей, уговаривать, пусть почувствует, что ближе.

Не останавливаться на достигнутом — заметив склонности к лингвистике и хорошему запоминанию слов, можно учить несколько языков. Почему только английский? Есть ещё немецкий, китайский, французский и другие языки. В будущем это будет преимуществом. Для музыкантов — полезно уметь играть на нескольких инструментах, такие специалисты также ценятся больше и могут преуспеть в концертных выступлениях или создании музыки. Универсальность и разносторонность всегда в цене. Важно уметь быстро приспосабливаться и адаптироваться в условиях жизни.

Будьте объективны — не стоит реализовать в детях свои мечты, направлять в медицину или юриспруденцию, потому что у самих не получилось. Также и негативный опыт в жизни родителей не должен мешать детям. Они другие и могут преуспеть в любой сфере, близкой по духу.

Очень важно ребёнку самостоятельно выбирать профессию и жизненный путь. Ведь, когда решают родители — дети в будущем страдают от нелюбимой работы или меняют сферу деятельности спустя годы, а время уже не вернёшь. Задача родителей: вырастить счастливого и успешного ребёнка, помочь найти призвание в жизни.

Способность, гениальность можно развить и помочь ребёнку преуспеть в жизни, проявить себя, реализовать таланты. Родителям стоит учить их полезным навыкам и умениям, а креативность, уверенность и настойчивость наиболее важные из них.

Книги про гениальность, воспитание гениев

Способности, талант, гениальность помогут развить книги для родителей.

Проблема гениальности, аргументы и теории представлены в следующих книгах, которые помогут понять природу гениальности детей и взрослых:

• «Изменчивость и гениальность» С. В. Савельев — учёный посвятил всю жизнь изучению человека, строения мозга и понимания проблемы гениальности. Он сделал свои новые открытия в понимании вопроса предрасположенности к мышлению на уровне гениальных людей, однако далеко не все люди с нужным строением становятся известными. Возможно, нужны особые свойства психики, навыки реализации способностей, мотивация и стремления?

• «Гениальность» Ломброзо — в книге рассматривается проблема природы гениальности, а также выявляются схожесть гениальных людей и помешанных, почему? Иначе устроено строение мозга, чем у обычных людей. Может, лучше просто талантливый и развитой ребёнок, чем великий гений? А если есть странности — тоже нормально, это компенсация за особые умения. Современные учёные не поддерживают Ломброзо в полной мере, гении — это особые люди и сравнивать их с помешанными не совсем правильно. Гениальные люди могут иметь некоторые отклонения в мышлении, психике, но далеко не все сумасшедшие — гении.

• «Гениальность: естественная история креативности» Ганс Айзенк — этот учёный из Британии делает свои выводы о природе гениальности. Он установил, что лишь в 15% случаев явление гениальности связано с физиологией и устройством мозга, а в остальных 85%, особенно творческих проявлениях — результат развития и совершенствования человека, накопления опыта. Среди особенностей гениев — сильно развитое Его, осознание собственной значимости. А значит, низкая самооценка вредит достижениям. Ганс анализирует факторы формирования и появления гениев, делает новые выводы.

• «Гениальность в каждом из нас: генетика, талант и IQ» Дэвид Шенк — американский писатель, лектор и режиссер предлагает своё понимание природы гениев. В каждом человеке есть таланты и скрытые ресурсы, важно найти их, использовать на полную мощность. Сейчас преуспевают люди, способные выйти за рамки привычного, поверить в невозможное, а для успеха нужны: амбиции, дисциплина и упорство в достижении целей. Все эти качества можно развивать с детских лет в течение жизни. Влияние генов лишь предрасположенность, они определяют талант на 50%, остальное — личные качества и навыки человека. Идея самосовершенствования и развития помогает людям прогрессировать всю жизнь, добиваться высоких результатов.Итак, проблема природы гениальности имеет различное понимание, однако в последнее время учёные и психологи обратили внимание на баланс физиологических предрасположенностей, врождённых способностей и возможность их развития, наличие важных качеств личности. Сейчас побеждают люди, умеющие нестандартно мыслить и смело идти вперёд, постоянно обучающиеся и не отступающие перед трудностями.

Как помочь детям развить способности, стать гениальными? Среди наиболее полезных книг для воспитания талантливых детей следующая литература:

1. «Гармоничное развитие ребёнка» Глен Доман — врач Глен Доман изначально занимался развитием детей с повреждёнными участками головного мозга и сильно преуспел в этом направлении. Позже разработал методику развития здоровых детей — карточки Домана. Его ученики читают с двух-трёх лет, считают, пишут, говорят на иностранных языках. А ещё очень важно физическое развитие для активизации работы мозга — ползанье, упражнения.

Автор утверждает, что гениальность лучше развивать в младшем возрасте, с года до шести наиболее подходящий период. Возможности детей безграничны, практически все склонны к запоминанию информации, если организовать интересные занятия в игровой форме.

1. «Раннее развитие и обучение Вашего малыша» В. Дмитриева — в книге рассказывается о методиках раннего развития, преимущественно от рождения до четырёх лет. Автор поможет определить программу обучения для малыша, подобрать подходящие методы обучения. Все дети разные, важно попробовать, что будет интересно, подойдёт ребёнку. Все занятия полезно проводить в непринужденной обстановке, без давления и принуждения.

При внимательном подходе и умении заинтересовать ребёнка всегда будет результат: раннее развитие и преимущества в будущей жизни, если ребёнок будет тянуться к знаниям. Ранний возраст наилучший для обучения — сама природа заложила механизм восприятия мира, информация впитывается и усваивается очень быстро.

1. «Гениальность на кончиках пальцев» Т. Кислинская — талант и гениальность можно развивать с ранних лет. Отличный способ — пальчиковые игры. Психологи заметили, что стихи и песенки в сопровождении движений рук стимулируют развитие и активность мозга ребёнка.

В книге предлагается более ста игр, потешек, которые можно использовать дома или на занятиях в группах. Подобную методику применяют и Железновы, однако там больше песни и музыка, а в обычном варианте — стишки и игры. Такие занятия помогают развивать речь и мышление у детей раннего возраста.

Задатки, талант, гениальность есть в каждом ребёнке, главное — помочь ему раскрыть свой потенциал, проявлять внимание к его интересам, помогать развиваться, познавать наш удивительный мир.

Проблеск гениальности может проявляться как в раннем возрасте, так и позже, в течение жизни. Психологи определили: талант может развиваться и проявляться всю жизнь, поэтому стоит продолжать экспериментировать, развивать креативность, осваивать новые направления.

Проблема гениальности, аргументы в пользу врождённых талантов или воспитания находятся изначально в противостоянии, но на самом деле дополняют друг друга. Талантливые дети не обязательно обладают особым строением мозга, а вот среда для развития способностей необходима обязательно.

Сейчас в приоритете личные качества, умения, навыки, которые помогаем освоить детям, дать знания, которые игнорируют в школе. Ведь часто дети не понимают, зачем изучают школьные предметы, когда в жизни нужно совсем другое: умение находить решения, строить бизнес, ставить цели, а великие люди достигали многого без образования.

Задача родителей: воспитать счастливого, успешного ребёнка, поэтому не стоит зацикливаться на сверхзнаниях, золотых медалях и грамотах. Пусть живёт своей жизнью, развивает способности, таланты, сохраняя живой и пытливый ум. Родители могут лишь помогать, поддерживать, развивать самостоятельность, стремление к достижениям и самореализации.

Гениальные дети — это не самоцель, а следствие гармоничного развития, воспитания. А для этого необходимы: хорошая атмосфера в семье, взаимопонимание, доверие. Дети, чувствуя поддержку и любовь, развиваются лучше.

Желаем всем талантливых, гениальных и счастливых детей!

Источник: http://salid.ru/stati/priznaki-geniya-7-osobennostej-genialnyh-lyudej

Что такое гениальность и как стать гением?

1. Определение и теории проявления 2. Не гений ли я? 3. Как развить? 4. Генетическая психопатология

Признайтесь, вы хоть раз пытались найти у себя признаки гениальности. Нет? А как же фраза: «Ну, разве я не гений?!» Сколько раз вы произносили ее, сделав что-то исключительное, до чего не додумались окружающие? Но гениальность заключается вовсе не в одной умной вещи, пришедшей на ум. Гениальность – это целый комплекс умственных, творческих и деятельных возможностей, которые выражаются в постоянном проявлении себя. Хотя вопросов в этой области очень и очень много. Кто такие гении? По каким параметрам определяют гениального человека? И можно ли воспитать в себе гениальность?

Определение и теории проявления

Понятие «гениальность» происходит от латинского genius, что означает дух, род. Определений у слова очень много, но все они сводятся к тому, что это наивысшая степень проявления человеческих умственных и духовных сил. Существует 5 теорий появления гениальности. Рассмотрим каждую из них подробно.

Биологическая

Суть теории: гении рождаются в результате особой перестройки генов. Исследования велись с разных точек зрения. Выдвигались версии, что на возможность родить гения может влиять все, что угодно, от активности сперматозоидов до силы материнского инстинкта. Сегодня ученые склоняются к мнению, что гениальность зависит не от одного гена, а от целой комбинации. Но почему тогда у гениальных родителей рождаются обычные дети. Недаром же говорят, что природа отдыхает на детях гениев. Возможно, что уникальное ДНК как-то переходит через поколения, но пока это только гипотезы.

Историческая

Эта теория по-своему отвечает на вопрос, что такое гениальность. Если современники признали твое творчество успешным и отличным от других, значит, ты вправе называться гением. Но на практике чаще бывает так, что признание человек получает не от современников, а уже спустя многие годы. Поэтому картины не особо известных в то время художников сегодня стоят миллионы долларов.

Психологическая

Суть: мозг гения уникален, благодаря самобытности человека. Т.е., сочетание свойств и качеств личности, отражение его интеллектуальных и нравственно-психологических черт и приводит к тому, что человек становится гениальным. Иначе говоря, гения отличает оригинальность. И в этом есть доля истины: почти у каждого поэта, художника или скульптора прослеживается собственный стиль.

Эзотерическая (мистическая)

Теоретики в этой области исходили из вопроса, как мыслят гении, и сделали вывод, что такой ум мог возникнуть у человека только под действием неведомых сил или некоего существа высшего рода. Это своеобразный феномен гениальности, отличительный признак гения. И создать его искусственно невозможно. Гений по эзотерической теории – ребенок высшего мира, который недоступен простому обывателю.

Патологическая

Наиболее правдивая на сегодняшний день. Гениальность в ней граничит с безумием или какими-либо психическими отклонениями. Возникла теория психопатологии из анализа биографий признанных гениев. Ведь известно, что Леонардо да Винчи страдал психическим расстройством – прокрастинацией. Он боялся откладывать важные дела на потом, но все равно постоянно отвлекался на бытовую ерунду. У Николы Тесла была фобия: он панически боялся человеческих волос. Неспроста и главного персонажа американского телесериала про ученых Шелдона Купера («Теория Большого взрыва») наделили различными странностями. Он страдал ананкастным расстройством личности, мизофобией, был ипохондриком и т.д.

Не гений ли я?

На основании различных определений гениальности и исследований на эту тему можно выделить 10 признаков того, что ты гений. Они неоднозначны, и кто-то может с этим поспорить, но если вы найдете у себя хотя бы треть, то впору говорить о своей гениальной натуре.

1. Знание хотя бы одного иностранного языка. Особенно, если человек выучил его непроизвольно и легко. Хотя истинные гении обычно свободно говорят на нескольких языках.
2. Высокий уровень IQ (более 150). Проверить его можно онлайн. Только, чур, не хитрить.
3. Предпочтение кошек собакам. Те, кто больше любит спокойных домашних животных, менее общительны. Любители активных псов же, наоборот.
4. Вы – старший ребенок в семье. Это связано не с генетикой, а с особым отношением родителей к первенцу.
5. Вы неравнодушны к алкоголю. Никто не говорит об алкоголизме, но бокал вина за ужином или рюмка коньяка перед сном – благое дело для вас.
6. Вы левша. Когнитивные способности у левшей выше, чем у правшей.
7. Отличное чувство юмора. Это говорит об особенном восприятии окружающего мира и людей.
8. Вы часто переживаете (за себя, за близких, за отдаленные вещи типа брошенных детей и т.п.)
9. Вы лентяй. Прокрастинация присуща многим гениям.
10. Вы сомневаетесь в своей гениальности. Действительно, мозг гения обычно отрицает эту информацию, чтобы было к чему стремиться.

Теперь вы знаете, как распознать гения в самом себе или другом человеке. Конечно, это не специфические и не характерные признаки. Поэтому не стоит впадать в крайность и на их основании делать вывод, что гений – это ленивый алкоголик-левша, который живет с кошками и занимается написанием юмористических сценариев. Но что-то гениальное в таком человеке точно есть.

Как развить?

И опять же, если основываться на признаках гениальности, кто-то может решить, что нужно начать пить или завести кошку. Гением считается человек, которого подсознательно влечет ко всему этому. В таком случае, можно ли стать гением, и как это сделать? Психология имеет ответ и на этот вопрос. Все-таки гениальность – не врожденный дар, и ее можно развивать. Еще Томас Эдисон писал, что «Гений – это только 1% вдохновения и 99% работы над собой».

Для самых целеустремленных и уверенных в себе людей психологи выделили 10 способов, как стать гением.

1. Регулярная физическая активность. Это улучшает кровоснабжение и работу мозга.
2. Полноценный сон. Во время отдыха мозг генерирует идеи еще более усиленно.
3. Сбалансированное питание. Мозгу нужны определенные витамины и микроэлементы, которые есть в рыбе, мясе, сыре, овощах, фруктах, горьком шоколаде, орехах.
4. Изучение языков. Отличная тренировка скрытых мозговых ресурсов. А знакомство с новой культурой помогает узнать много интересных вещей и пообщаться с иностранными лицами.
5. Игра на музыкальном инструменте. Это стимуляция мелкой моторики, развитие таланта и гибкости ума.
6. Творческий подход. Это поможет стать гениальным благодаря развитию неординарного мышления.
7. Нейробика. Это как аэробика, только тренировать надо мозг. Попробуйте внести в свои привычные дела что-то новое. Пишите нерабочей рукой, спрячьте на неделю пульт от телевизора, освойте метод слепой печати и т.д.
8. Умственная гимнастика. В Интернете полно логических задачек и примеров, решая которые, вы сможете развивать логику, восприятие, наблюдательность, память, внимание и скорость реакции, узнавать что-то новое.
9. Решение сложных задач. Не бойтесь браться за те дела, которые вам поначалу кажутся невыполнимыми. Это в любом случае поможет получить опыт и развить стремление.
10. Регулярная мозговая активность. Нельзя проводить ни одного дня в пассивных мыслях. Мозгу требуются ежедневные нагрузки для сохранения остроты ума.

Генетическая психопатология

Если взглянуть на так называемую гениальную элиту, то примерно 80-85% всех ее представителей окажутся психически неуравновешенными людьми. И у многих из них были проблемы в семье. Возьмем даже самых известных людей. У А.С. Пушкина была вспыльчивая мать. Критика Белинского В.Г. в детстве били родители. Дедушка А.А. Блока закончил жизнь в психбольнице. Отец Д.Байрона лишил себя жизни. А А.Шопенгауэр стал философом во многом благодаря своей гениальной матери, которая написала порядка 25-ти литературных сочинений. Список можно продолжать очень долго: в биографии почти каждого одаренного человека есть подобные истории.

В 30-е годы ХХ века доктором психотехнических наук Г.В. Сегалиным был введено такое понятие как «эвропатология», которое обобщало психопатологию и генетическую предрасположенность гениев. Ученый долго изучал, как становятся гениями. Сегалин был уверен, что гениальность нельзя рассматривать только с точки зрения психических отклонений. Иначе говоря, не все гении – психи, и не все психи – гении. Но на вопрос: есть ли на свете нормальные гении, Сегалин отвечает прямо. Все же, по его мнению, у гениального человека не может быть абсолютного психического здоровья.

Источник: http://mozgius.ru/psihologiya/lichnost/genialnost.html

Детская гениальность – дар или заслуга родителей ?

Гениальность – наличие особых талантов, яркая способность к наукам и умственное развитие на высоком уровне. Проявление подобных качеств заметно с раннего возраста.

Ребёнок – гений

Зачастую, слишком любящие чадо родители относят к талантам малейшие проявления развития детей. Но надо сказать, что гениальность не обусловливается началом раннего хождения ребёнка или первыми словами. Корни гениальности уходят гораздо глубже.

Проявление особой сообразительности в играх и ранний интерес к определённым предметам.

Ребёнок рано начинает повторять слова за родителями и понимать их смысл. Принимает активное участие в развивающих играх.

Дети рано начинают ходить вследствие отличного физического развития. Особые способности проявляются в том, что чадо не двигается хаотично в ходунке или самостоятельно, а следует за родителями или размеренно передвигается по пространству в целях знакомства с окружающей обстановкой.

Запоминание целых предложений и длинных слов свидетельствует о экстраординарной памяти и размышлении. Подобные качества в раннем возрасте можно отнести к гениальности.

Ребёнку легко даётся любой обучающий процесс и кроха быстро приспосабливается к самостоятельности.

Гениальные дети научатся писать и читать задолго до начала школьного обучения. Отпрыски отлично учатся, причём без затраты лишнего времени на домашние занятия и без особых усилий преподавателей.

Проявление ярких талантов в определённой области: музыка, спорт, рисование, школьные предметы, рукоделие или ремесло.

Талантливые дети ко всему относятся рассудительно и без фанатизма. Их интересы имеют адекватную почву и занимают доступную часть жизнедеятельности.

Реакция родителей и общества

Излишние способности и таланты всегда настораживали людей. Появление высокой гениальности у малыша может вызывать восторг или страх перед необъяснимыми действиями и поступками.

Иногда родственники собственной ошибочной реакцией на яркий талант детей лишают их желания дальнейшего развития. Чадо может заподозрить, что его гениальный склад ума – нечто плохое и неправильное.

Бывает, что ребёнок-гений не показывает наличие собственной разумной сути. Даже при малейшем подозрении на особый склад ума у дитя, необходимо помочь ему раскрыться, но делать это непосредственно и аккуратно, а не против воли маленького гения.

Причины гениальности

Особым даром, способностями и талантами отличаются не только дети гениальных родителей, но и крохи из обычных семей. Факторов, влияющих на подобную особенность не так уж много.

Влияние генетического фонда родственников напрямую связано с талантливостью деток.

Правильный образ жизни матери до зачатия и во время беременности способствует рождению гениального ребёнка.

В неблагоприятных семьях, дети, не получающие поддержки и внимания родственников, часто становятся гениальными. Такой факт объясняется тем, что ребёнок в попытке доказать безответственному семейству собственную значимость, раскрывает довольно яркие умственные способности и незаурядные таланты. В случае безразличной реакции родни, дети перестают беспокоиться о признании гениальности в семейном кругу и начинают двигаться по инерции в новых открытиях и достижениях. Очень часто знаменитые профессоры, музыканты и деятели искусства являются выходцами из обычных или неблагоприятных семей.

Источник: http://baby-health.info/varia/151-detskaya-genialnost-dar-ili-zasluga-roditeley-.html

Как увидеть и развить способности ребенка

Вы, конечно, хотите дать своему ребенку самое лучшее будущее, видеть его талантливым, успешным и счастливым. Хотите, чтобы у него все получалось, чтобы вы могли им гордиться. Но как это сделать? Кто он, ваш малыш, и какими способностями наделила его природа? Как распознать и развить таланты любого ребенка? Читайте в этой статье.

Новое поколение одаренных и талантливых

Родители часто готовы верить в гениальность своих детей. Гениальные дети, конечно, есть, иначе откуда бы тогда брались гениальные взрослые? Когда малыш явно превосходит в развитии сверстников, то невольно возникает вопрос: а может, он гений?

Но число гениев в мировой истории — лишь единицы. Конечно, сегодня дети совсем другие, и это замечают многие исследователи. Способность усваивать и перерабатывать информацию у них гораздо выше, чем у поколения их родителей. Поэтому, совершенно естественно, мамы и папы считают, что их дети наделены множеством способностей и талантов. Они сравнивают свое поколение с нынешним и удивляются той скорости, с которой дети осваивают этот мир. Родители немного растеряны, ведь кажется, что ребенок талантлив буквально во всем.

И здесь начинается самое интересное. Перед родителями встает вопрос: как развивать ребенка, чтобы сделать из малыша гения? В какой области, в каком направлении будут проявлены его таланты? Конечно, многие стараются разгадать, что больше нравится ребенку. Вот чем он занимается с удовольствием, туда и надо направлять. Быстро бегает и играет в мяч — в футбол, разрисовала обои — в художественную школу, строит рожицы и прыгает по всей квартире — значит, в театральную студию или на танцы.

Но бывает и по-другому, когда взрослые принимают решение, исходя из собственного опыта, веяний моды или собственного понимания полезности тех или иных развивающих занятий. Предпочтения ребенка и его способности не берутся в расчет, и родители стараются вырастить из малыша собственную копию, только более успешную.

Не получилось у папы стать хоккеистом, значит, сын будет играть в хоккей и станет чемпионом. Не стала мама гимнасткой, так дочка воплотит ее мечту и достигнет олимпийских высот. Не смогла мама блистать на сцене, так ее ребенок станет звездой театра, балета, эстрады. Непрожитая жизнь бабушек и дедушек, несбывшиеся мечты мамы и папы ложатся на плечи маленького человечка огромной ответственностью и тяжелым бременем — ведь у малыша могут быть совсем другие интересы.

На самом деле возможно все, даже воспитать гения. Надо только точно знать, какие способности, желания и ценности даны с рождения именно вашему малышу и обучать его наиболее благоприятным и эффективным способом.

На тренинге Юрия Бурлана «Системно-векторная психология» даются точные и полные знания о внутреннем мире каждого человека. Давайте познакомимся с разными типами психики, которые называются векторами, и определим, в каком направлении развивать таланты и способности ребенка.

Главное — определить талант ребенка

Сегодня у родителей наиболее популярны направления, развивающие спортивные, творческие и интеллектуальные способности детей. И здесь часто бывают ошибки, которые выливаются в нежелание ребенка обучаться, потерянные время и деньги, испорченные отношения и взаимные обиды.

Однако, если вы понимаете, что приносит вашему ребенку наибольшее удовольствие и развиваете его природные таланты, то сможете вырастить счастливого и реализованного в обществе человека. Он будет радовать вас своими успехами во взрослой жизни, и вы по праву сможете им гордиться. Итак, знакомимся с наиболее частыми проявлениями желаний и особенностей психики у детей.

Рассмотрим два типа мышления (логическое и аналитическое) и два интеллекта (образный и абстрактный). На тренинге Юрия Бурлана «Системно-векторная психология» мы узнаем, что логическое мышление от природы принадлежит обладателям кожного вектора, а аналитическое — представителям анального вектора. Образный интеллект — это зрительный вектор, а абстрактный интеллект — у обладателя звукового вектора. В разных сочетаниях векторов проявляется различный набор желаний, способностей и талантов, заданный вашему ребенку от рождения. Развитие малыша в соответствии с его природными особенностями принесет наибольший эффект и доставит радость вам и вашему ребенку.

Спортсмен, военный, бизнесмен или инженер?

Не слишком внимательный, непослушный, очень активный и быстрый, как стрела, малыш с кожным вектором как будто находится в сотне мест одновременно. Шустрик и непоседа, он очень хорошо понимает свою пользу от любого дела и часто действует по принципу «ты — мне, я — тебе». Таких детей часто называют гиперактивными, и родители стремятся отдать их в спортивную секцию, чтобы научить дисциплине, послушанию и направить бешеную энергию в нужное русло.

И это правильно, ведь спорт — это то место, где кожный малыш может проявить свои природные таланты — быстроту и гибкость. Он с удовольствием будет соревноваться, стремиться к первенству, победе и успеху. Но спорт — это лишь одно из направлений воспитания такого ребенка. Талант обладателя кожного вектора — это талант военного, бизнесмена, юриста и инженера. Его природные способности к математике , организаторские способности и рациональное логическое мышление требуют внимания и развития.

Подвижные игры и детские лагеря военной направленности помогут ребенку проявить способности спортсмена, лидера и организатора. Развивающие конструкторы и кружки технического моделирования раскроют в малыше не только инженерный талант, но и воспитают сосредоточение и внимание, которых ему так не хватает.

Артист, певец или танцор?

Если у вашего малыша сочетаются кожный и зрительный векторы, то развитие должно идти несколько по другому пути. Зрительный вектор дает своему обладателю образный интеллект, любовь к красоте и огромную эмоциональную амплитуду. Огромные красивые глаза вашего ребенка в любой момент готовы наполниться светом радости или слезами горя. Его эмоции постоянно требуют выхода. Кожно-зрительный малыш обладает прекрасными способностями к танцам и пению. У него природный талант актера.

Развивайте его чувственность, способность к состраданию и любви. Читайте вместе классические книги, чтобы ребенок учился сопереживать героям произведений. Не пугайте его. Танцевальные кружки, уроки пения и, конечно, театральная студия помогут вам раскрыть в вашем малыше, возможно, будущую звезду сцены.

Учитель, историк или археолог?

Ребенок, которому с рождения дана отличная память и аналитическое мышление, совсем другой. Он неуклюжий, как медвежонок, но зато основательный, делает все медленно и очень не любит, когда его торопят и заставляют бегать. Развивающие игры для обладателя анального вектора должны быть спокойные, лучше настольные. Его можно рано научить читать, делать что-то своими руками и помогать родителям в домашних делах.

Природа дала этому ребенку способность запоминать большие объемы информации и передавать ее другим. Учитель, мастер и профессионал в своем деле, сотрудник аналитической службы — это сферы деятельности, в которых человек с анальным вектором может проявить все свои способности. Его привлекает все, что связано с историей, традициями, поэтому сотрудники музеев и археологи — это тоже сфера приложения его талантов.

Эрудит, ученый, ювелир, художник?

Когда в вашем ребенке сочетаются качества анального и зрительного векторов, то поле для родительской фантазии практически безгранично. Феноменальная память, аналитический ум и образный интеллект дают возможность развивать ребенка по множеству направлений. Вы можете смело отдать его в художественную школу или кружок любого вида рукоделия и раскрыть творческие таланты ребенка.

Учеба дается ему легко, и при соответствующей подготовке вы получите эрудита — победителя всевозможных олимпиад, успехами которого будете гордиться. Любая научная деятельность невозможна без анально-зрительной связки векторов. И вам остается выбрать сферу науки, которая заинтересует ребенка, и привить ему интерес к ней.

Зрительный вектор дает этому малышу чувство прекрасного, а анальный — умение работать руками. Вы можете раскрыть в ребенке талант ювелира, произведения которого будут восхищать современников и потомков . А еще, все великие художники, дизайнеры и модельеры также обладают анально-зрительной связкой векторов. И понимая это, можно направить интересы в нужном направлении.

Гениальность — что это такое?

В любом ребенке природой заложены свои таланты и способности, которые определяются набором векторов — качествами и свойствами его психики, его желаниями и предпочтениями. Но есть один вектор, обладатели которого при правильном развитии и воспитании действительно становятся теми, кого общество называет гениями. Их достижения остаются в истории. Они двигают вперед развитие человечества своими открытиями. Это обладатели звукового вектора.

Этого ребенка очень легко узнать среди других. Тихий, немного замкнутый в себе. Он не любит шум, громкие крики и предпочитает посидеть в одиночестве. Этот малыш не очень разговорчив, но вопросы, которые он задает, способны поставить в тупик любого взрослого: «Кто я? А в чем смысл жизни? Кто мы и откуда взялись?»

Ночь — его любимое время, поэтому он поздно засыпает и утром не хочет вставать. Темнота, тишина и одиночество — это зона его комфорта. Именно в состоянии комфорта он способен делать то, что так любит — думать. Мощный абстрактный интеллект при правильном развитии способен генерировать идеи и смыслы, которые становятся прорывами в науке, гениальными музыкальными или литературными произведениями. И из них получаются лучшие программисты, лингвисты и переводчики.

В чем проявится гениальность звукового ребенка, зависит также и от наличия векторов, про которые говорилось выше. Гениальным ученого, композитора, художника или поэта делает, как правило, наличие именно звукового вектора.

Но в любом случае, воспитание и развитие этого малыша должно проходить без ругани, криков и оскорблений. Когда он думает, не торопите его. Дайте возможность осмыслить происходящие события и вернуться в реальность. Но и не давайте замыкаться в себе, старайтесь научить малыша контактировать с окружающим миром. Направляя и правильно развивая маленького звуковичка, вы, возможно, подарите миру гения, которым будете гордиться не только вы, но и все благодарное человечество.

Как увидеть и развить талант

Вырастить гениального ребенка, способного реализовать себя на благо общества, миссия сложная, но очень благодарная. Не менее значимая задача — развить талант и способности, данные от рождения любому ребенку. Как понять своего малыша? Как дать ему возможность прожить счастливую и наполненную жизнь, проявить все свои таланты? Начните узнавать это на бесплатном онлайн-тренинге Юрия Бурлана «Системно-векторная психология». Регистрируйтесь здесь.

Автор: Ирина Серова

Статья написана с использованием материалов онлайн-тренингов Юрия Бурлана «Системно-векторная психология»

Источник: http://zvukofrenia.ru/sistemno-vektornaya-psixologiya-otvety-na-voprosy/kak-uvidet-i-razvit-sposobnosti-rebenka/

Гениями рождаются?

Бытует мнение, что гениями рождаются, а не становятся. В обществе существует устойчивый образ гения: человека выдающегося таланта в области искусства или науки, а также в общественной, политической и экономической сфере, человека, нацеленного на достижение высокого результата. Есть и другой вид гения – гений непризнанный, человек невероятных способностей, который, в силу своей природной застенчивости или жизненных обстоятельств, не способен выделиться из толпы и заявить о своей гениальности.

Гений — это человек, демонстрирующий выдающиеся способности и крайне высокий уровень интеллекта. Опираясь на это определение, можно сделать вывод, что гениальность не обязательно предполагает творческую составляющую, ведь прекрасная работа хирурга – это, по сути, выражение гениальности. И наоборот, работа, предполагающая творческое начало, как то создание новой компьютерной программы, не обязательно является продуктом гениальности. Тем не менее, гениальность и креативность – явления, идущие рука об руку, ведь оба эти понятия предполагают наличие выдающихся способностей, но не всегда предполагающие наличие выдающегося интеллекта. Это утверждение верно для гениальных способностей в области литературы, музыки или изобразительного искусства.

Нет научного подтверждения тому, что гениями рождаются или что творческое начало передается по наследству. Известное исследование Фрэнсиса Гальтона (1822 – 1911 гг.), английского антрополога и психолога, в котором утверждалось, что ген гениальности передается от отца сыну, уже не раз опровергалось другими исследованиями и статистическими данными. Тем не менее, мнение о том, что гениями рожаются, все еще чрезвычайно сильно.

Хотя существует множество научных исследований, разграничивающих наследуемые признаки и признаки, которые человек приобретает в процессе воспитания из внешней среды, такое явление, как гениальность, продолжает оставаться загадкой для большинства людей. Вполне возможно, людям проще верить в то, что человек невероятных талантов, достигает высоких результатов просто благодаря тому, что он родился таким, а не благодаря упорной ежедневной работе.

По этой теории, никто и ничто другое не отвечает за высокие результаты, которых достигает так называемый гений. Все было предрешено успешной комбинацией родительских генов, и ничто: ни другой человек, ни внешние обстоятельства (разве что только несчастный случай или серьёзная болезнь), не могут воспрепятствовать проявлению гениальности. Подобное мнение весьма удобно для большинства людей, не обладающих признаками гениальность, ведь они уверены, что гениальному человеку просто повезло родиться таким. Они уверены, что гениям все дается весьма легко, ведь их способности и таланты даны им при рождении.

Хотя нет прямых подтверждений тому, что гениальность и креативность передаются по наследству, умственные способности, особенно те, которые имеют отношение к научной деятельности, имеют генетическую природу. Этот фактор, в той или иной форме, играет значительную роль в творческой составляющей, необходимой для самых разных областей науки. И хотя здесь задействован лишь один когнитивный фактор, для изобретения чего-либо нового в области науки (а новаторство – один из главных показателей гениальности) необходим уровень интеллекта выше среднего, также как и творческая составляющая.

Стоит отметить, что «научный» интеллект связан с возрастом, так способность к открытию чего-то совершенно нового в области математики начинает заметно снижаться после 40 лет. Высокий интеллект (все еще измеряемый стандартным тестом IQ), особенно важный в области математики или в управленческой работе, обычно достигает своего пика в возрасте 20-30 лет, после чего начинает снижаться. Все вышесказанное не относится к людям с синдромом саванта, являющегося редким состоянием, характеризующимся отклонением в развитии (иногда – аутистического спектра). При этом, люди с синдромом саванта имеют «остров гениальности» — выдающиеся способности в какой-либо области, например, математики или музыки. Подобные генетические паттерны и паттерны развития до сих пор непонятны науке.

Тесно связанные с генетическими факторами, заметную роль играют факторы развития и воспитания. Исследования подтверждают, что одна из самых значительных характеристик человека с выдающимися творческими способностями или гениального человека, является устойчивая мотивация исследовать и создавать, которая берет свои корни из воспитания в семье. Подобное воспитание предполагает наличие хотя бы одного значимого авторитетного взрослого, которым обычно является родитель одного пола с ребенком. Профессия или род деятельности родителя связаны со сферой, в которой ребенок впоследствии проявит свои способности, при этом ребенок выбирает профессию именно из смежной сферы, а не точно такую же. Например, отец математика и физика Эйнштейна был инженером, отец биохимика Лайнуса Полинга был фармацевтом, а отец физика-ядерщика Гленна Сиборга – механиком.

На эту тему было проведено исследование, в ходе которого анализировались 435 лауреатов Нобелевской премии (в области физики, химии, физиологии и медицины), начиная с первого года вручения премии и до настоящего времени. Количество родителей обоих полов, с точно такой же профессией (профессора, ученые и т.д.), как у их ребенка (лауреата Нобелевской премии), составило всего 2% (11 человек из 435). Количество родителей одного пола с ребенком (получившего Нобелевскую премию), работавших в смежной области со своими детьми, равняется 53%. К смежным областям относятся сельское хозяйство, электрика, инженерное дело, фармацевтическое дело или садоводство.

После этого было проведено еще одно исследование. На этот раз анализировались не Нобелевские лауреаты, а их 548 современников, обладающих высоким уровнем интеллекта и являющихся выдающимися учеными, политиками или деятелями искусства. Оказалось, что 20% родителей этой группы людей имело точно такую же профессию, как их талантливые дети, что в 10 раз больше количества родителей с точно такой же профессией среди Нобелевских лауреатов. Это доказывает, что среди Нобелевских лауреатов нет прямой преемственности профессии от их родителей.

Другое исследование показывает, что значительное количество родителей Нобелевских лауреатов, одного с пола с ребенком, работающих в смежной сфере, мечтали заниматься наукой, но так и не воплотили свои мечты в жизнь. Родители мотивировали ребенка исполнить свои неосуществившиеся мечты, что подтверждает, что именно высокий уровень мотивации отвечает за итоговый результат, а не только способности, данные от природы. Дети часто подвержены влиянию своих родителей, особенно в том, чего их родителям так и не удалось достичь. Это явление указывает на то, что ребенок идентифицирует себя с родителем, пытаясь воплотить в жизнь его несбывшиеся мечты и планы.

Кроме такой позитивной связи с родителем того же пола, что и ребенок, наблюдается и другое явление, а именно – соперничество с родителем. Многие ученые на заре своей карьеры, идентифицирующие себя с родителями своего пола, пытались превзойти своих родителей в работе. В подобном случае, человеком движет не только любовь к родителю, интерес к общему с родителем делу, но и агрессивное желание превзойти собственного родителя и получить большее социальное признание. Эти три мотивирующих фактора – выбор профессии в смежной сфере, желание воплотить нереализованные родительские мечты в жизнь и чувство соперничества с родителем – являются движущей силой на пути к высоким достижениям в сфере науки.

Следует отметить, что общие навыки, как и навыки в области науки (смежной области), передаются от родителей к детям. Сложно доказать, происходит ли эта передача на генном уровне или в процессе воспитания. Даже если передача на генном уровне имеет место быть, немаловажную роль в развитии творческого потенциала играет окружающая среда. Гениальные способности (которые предположительно могли быть заложены генетически) проявляются тогда, когда интерес ребенка находит поддержку взрослых. Немаловажным является процесс обучения и способность заинтересовать ребенка какой-либо сферой деятельности. Разумеется, родителю проще заинтересовать ребенка тем, в чем он сам хорошо разбирается, именно поэтому многие гениальные дети находили себя в сфере, смежной с тем, чем занимались их родители.

Оригинальная статья: Albert Rothenberg, — Is Genius Inherited? Psychology Today, July, 15, 2017.

Автор перевода: Елисеева Маргарита Игоревна

Редактор: Симонов Вячеслав Михайлович

Ключевые слова: когнитивные способности, развитие интеллекта, гениальность, интеллект, интеллектуальное развитие

Источник: http://xn--90aennpco.xn--p1ai/%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B8-%D1%80%D0%BE%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D1%8E%D1%82%D1%81%D1%8F/

13 причин, почему я не хочу растить своего сына гением

Рената Ахунова, директор офиса Life.Sreda в США и член совета директоров Women.VC – о том, почему даже из одаренного ребенка не стоит с детства взращивать гения и к чему могут привести такие стремления родителей.

1. Все дети рождаются «одаренными»: мы привыкли утверждать, что каждый человек имеет свое предназначение дать что-то этому миру, говоря о взрослых, но почему-то забываем об этом, говоря о детях. Ведь предназначение, если существует, то с рождения или даже еще до него. Но нас это не останавливает: мы считаем себя вправе творить судьбу своих детей! Так вот, остановитесь.

Если вы верите в то, что у каждого в этом мире своя задача, она существует с самого начала жизни человека или даже раньше его рождения. Да, мы можем искать своё предназначение всю жизнь. Да, обширные знания могут помочь нам в этом. Но почему мы считаем, что мы – родители – вправе определять эти знания для наших детей? И вряд ли кто-то из нас предполагает, что предназначением нашего ребёнка может оказаться, например, духовное наставничество. А это в меньше степени – знания, в большей – опыт.

С другой строны, многие родители почему-то изначально убеждены, что их дети – гении. И мало того, что они не всегда правильно интерпретируют это слово, но они еще и опираются лишь на собственные представления ожидаемых конкретных результатов (естественно, завышенных относительно реальных способностей ребенка в данный момент) в конкретных областях. Нам необходимо понять, что наши дети – родом из будущего, и мы не можем знать, каких именно результатов и в чем они достигнут.

Очень часто родители бессознательно пытаются реализовать свои амбиции посредством ребёнка: не стали выдающимися спортсменами – пусть ребёнок завоюет все незавоеванные мной медали; не любил учительницу по математике в школе – пусть мой сын «отомстит» за меня; так и не научилась танцевать вальс – пусть дочь ходит на бальные танцы. Я водила своего сына в самые разнообразные спортивные секции, но меньше всего ожидала, что он выберет фехтование! Покажите детям все возможности, в которых он может развиваться, но не делайте выбор за них.

Помните, что «проклятие знания» также распространяется на детей, как и на взрослых, поэтому, поддерживая интерес к познанию нового, важно этим новым не перегрузить, а иногда даже его ограничивать, развивая и другие навыки и интересы. Ведь самые гениальные решения находятся на стыке различных областей знаний.

«Проклятие знания» означает неспособность человека с глубокими знаниями в какой-то области доступно обьяснить явление из этой области другому человеку, который в ней совершенно не разбирается. Это кажется проблемой, с которой ваш ребёнок столкнётся, например, только говоря о математике. Однако подобные ситуации будут происходить в реальной жизни намного чаще: видя непонимание собеседника, он просто махнёт рукой и скажет: «Ты так ничего и не понял…». Все мы помним терпкое чувство разочарования, когда произносим эту фразу. Вряд ли мы хотим сознательно обрекать детей на это.

Предыдущий пункт ведет к более серьезным психологическим последствиям. Как и все гениальные люди, дети так же будут сильно страдать от того, что информационный уровень окружающей действительности не соответствует их сверхразвитому IQ. Неинтересными могут стать не только книги и сверстники, но и сами родители. В результате ребенок уйдет в себя и может закрыться навсегда. Привет, Григорий Перельман!

Наверняка каждый из нас говорил однажды: «Мне не о чем с ним говорить…». Конечно, наличие общих интересов, близкий уровень интеллектуального развития и степень любопытства, которые объединяют взрослых людей, зависят от множества факторов – не только от родительского воспитания. Но, форсируя интеллектуальное развитие детей, мы должны также позаботиться о том, чтобы он не стали чувствовать себя одинокими и «непонятными» слишком быстро в этой жизни.

Будущие гении в точных науках привыкают, что им что-то дается настолько легко, что у них не возникает необходимости, привычки и толерантности к совершению множества неудачных попыток для достижения какой-то цели. Поэтому, столкнувшись с проблемой, где надо приложить усилия, они часто сдаются, потому что не хотят «проигрывать». По той же причине они избегают любых активностей, в которых они не чувствуют себя уверенно.

Случаи, когда ребёнок преуспевает в каком-то точном предмете, но не любит уроки физкультуры или рисования, довольно распространены. Что говорит родитель? «Мой ребёнок имеет ярко выраженные способности к точным наукам – он не может быть гениальным во всем / у него нет времени на другие предметы». Убедитесь, что вы не игнорируете его нежелание прикладывать усилия к тому, к чему у него нет такой ярко выраженной способности. Учить детей здоровой конкуренции, в том числе с самим собой и по разным осям, бесконечно важно.

А с будущими гениями в области искусства очень важно не спутать, когда ребенок творит что-то действительно для себя, а когда – для удовлетворения родителей или учителей. Во втором случае, вступив во взрослую жизнь, он может либо возненавидеть это занятие, либо считать все свое потраченное на него детство потерянным.

Другая известная ситуация, когда ребёнок начинает творить что-либо в атмосфере развлечения и свободы – рисовать, играть на музыкальном инструменте, лепить – а родители, заметив эту страсть, хотят развить её в профессию. Однако в большинстве специализированных школ та самая атмосфера развлечения и свободы заменяется домашними заданиями и требованиями. Вы уверены, что ваш ребёнок все ещё творит для себя, а не для хороших оценок и вашего личного удовлетворения?

Ребенок, которого родители растят гением, быстро учится заслуживать похвалу и достигать результата в чем-то одном, но не успевает познать множество других вещей, которые делают людей счастливыми. Сверхуспевающие дети не получают опыта работы или соревнования без вознаграждения и не понимают, как это может доставлять удовлетворение.

Радуясь успехам ребёнка в занятии, которые ему выбрали, мы фокусируемся на поддержке и вознаграждении за них больше, чем за прочие достижения и обязанности. Мы склонны «прощать» и игнорировать его лень, например, в помощи родителям по дому. Мы не хотим, чтобы он тратил время на выполнение каких-либо волонтерских работ: пусть лучше пойдёт и выучит ещё одну теорему. Делая упор на какую-либо область науки, мы должны приложить много усилий, чтобы гармонично развить ребёнка во многих других жизненных областях, удовлетворение и выгода от которых неочевидны.

Наше общество уже привыкло и легко поддается соблазну делать большие ставки: мы все хотим, чтобы наши дети стали новыми Стивами Джобсами и Илонами Масками и служили всему миру, но совершенно забываем о том, что миру нужны и те, кто служит локально окружающим их людям. Мы сами обесцениваем все остальные профессии в глаза своих и ребенка, включая те, которые спасают жизни.

Никто не спорит, что детям важно показать ориентир, к которому следует стремиться. Это необязательно должен быть известный предприниматель, они также может быть известный писатель или художник. Но давайте вспомним, давно ли мы показывали ребёнку, насколько важны такие профессии, как спасатель, пилот или анастезиолог? Когда я заметила, что мой сын совершенно не понимает значимость «несексуальных», «немодных» профессий, я стала использовать каждый случай, чтобы показать, насколько важно быть профессионалом в своей области, какой бы она ни была.

И, приводя в пример таких известных личностей, стоит признать, что в современном мире чаще важнее научиться красиво упаковывать и хорошо продавать, чем мучительно изобретать. Эдисон, Джобс, Маск – тому яркие подтверждения. Гениальность сама по себе не ведет к безбедной жизни: гении редко мотивированы деньгами, поэтому вряд ли станут предпринимателями, а в наемном труде их могут просто не оценить по достоинству. И об этом ниже.

Я точно знаю разницу между изобретениями и их маркетингом, поэтому я намного спокойнее отношусь к выше упомянутым героям, чем большинство людей в мире. К сожалению, нет идеального набора предметов к обучению в младших классах. Например, я искала школу для своего сына, где бы преподавали навыки презентации (в Кремниевой долине это называют сегодня «storytelling»), которые помогут ему и при маркетинге его изобретений, и при личном общении с людьми. Некоторые умения я считаю базовыми независимо от того, решит ли мой сын стать изобретателем или духовным наставником.

Доказано, что гениальные люди в подавляющем большинстве своем глубоко несчастны, так как именно гениальность делает таких людей изгоями в любом обществе и социальной среде. Люди, меняющие статус-кво, являются угрозой для традиционалистов, привыкших ощущать себя во власти, которые будут всячески ущемлять их. Эта модель поведения также справедлива и для детского сообщества.

Мы все знаем выражение «непризнанный гений». Мы также знаем, что многих гениев признали лишь после того, как они покинули этот мир. В большинстве случаев, открытия гениев подрывают существующие порядки, а если это связано ещё и с деньгами, вероятность быстрого признания таких открытий стремится к нулю. Ходят слухи, что лекарство против рака давно изобретено, но оно не выгодно сильным мира сего, поэтому тема до сих пор табуирована. Примеров изобретателей, которых подавляют, которым угрожают и запрещают говорить, довольно много: общество принимает гениев без особого удовольствия.

Есть связь между настоящей гениальностью и психическими заболеваниями. Мнение Аристотеля: «Нет великого гения без примеси безумия», – подтвердили недавние исследования, обнаружившие, что среди 700,000 взрослых те, у кого были наивысшие оценки в школе, в 4 раза больше подвержены биполярному расстройству. А среди деятелей искусства эта вероятность еще выше.

Этот пункт вызывает волну негодования у тех, кто сталкивался с особенными i Гений – не то же самое, что дети особенные, те,что получили свой дар вместе с каким-либо заболеванием. Эта статья не о них. детьми. Нет, статья он не о них. Многие великие люди признавали, что они «не совсем в себе»: от Ван Гога и Фриды Кало до Вирджинии Вульф и Эдгара Элана По. Я лично знаю профессионалов в разных областях, которые также не совсем в себе. Признавая, что гении по определению далеко не обычные люди – здесь даже уместно слово «иные» – я крайне терпелива в общении с ними, но это не то, чего я бы сознательно желала своему ребёнку.

Вместо того, чтобы пытаться доказать себе, что ваш ребенок – гений, обрекая его на постоянную гонку за родительскими завышенными ожиданиями, давайте признаем, что он обычный. Начните с нулевой отметки на шкале гениальности, а не сразу с 10 – и предоставьте ему выбор, наблюдая за тем, к чему он действительно проявит интерес.

Это вовсе не означает, что мы должны изначально недооценивать своих детей или признавать, что они хуже других. Но такой подход позволяет нам спуститься на землю и трезво оценивать реальные способности ребёнка. Вы ведь не запрыгиваете в автомобиль на скорости – вы садитесь в него, когда его скорость равна нулю. Это может быть самый быстрый спорт-кар или слабенький семейный седан – об этом вы узнаете лишь через некоторое время. И если вы попытаетесь разогнать этот седан быстрее его возможностей, ничего хорошего не случится. Зато он безопасен для вашей семьи.

Интеллектуальная скороспелость и зрелость – две разных вещи. В неадекватном стремлении насильно вырастить гения мы забываем о взращивании личности, порождая целое поколение титулованных беспомощных всезнаек.

У меня очень способный сын, и я в какой-то момент тоже разогналась и хотела нагрузить его больше, чем он тогда смог бы осилить. Моя мама сказала мне тогда: «Не забывай, что ему всего 6 лет». Я задумалась об этом и переключалась на развитие таких качеств, как ответственность за себя, за других, за его решения. Я поддерживаю и усиливаю его любознательность, чувство юмора и эмпатии. Прививать любовь к знаниям пока у нас получается эффективнее, чем попытки заставить эти знания получать насильно.

Если вам показалось, что я лишена каких-либо амбиций для себя и/или своего ребенка, вы торопитесь с суждениями. Своим личным примером я показываю сыну, чего можно добиться. Он занимается спортом, ведёт блог и дневник самопознания, а также изучает китайский и программирование. А о том, чему я действительно хочу его научить, помогая всем этим заниматься, я расскажу отдельно.

Гениальность – это крайность. Мой профессор говорил: «Все крайности – от лукавого». Гениальность даёт много преимуществ, но на второй чаше весов остаётся нечто, чего гению наверняка будет крайне не хватать в жизни.

Источник: http://rb.ru/opinion/genius/

Комментарии запрещены.